Peningkatan Pemahaman Siswa Terhadap Konsep materi Kelipatan persekutuan Terkecil dan factor Persekutuan Terbesar MenggunakanModel Problem Based Learning
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas IV SDK Weetobula terhadap materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) melalui model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning). Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus melibatkan empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk menilai efektivitas model pembelajaran yang diterapkan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa dari siklus I ke siklus II, baik dalam aktivitas belajar maupun hasil tes. Pada siklus I, ketuntasan klasikal siswa mencapai 62,06%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 89,62%, yang melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan (80%). Aktivitas guru dan siswa juga mengalami peningkatan, menunjukkan efektivitas model Problem-Based Learning dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif dan bermakna. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model Problem-Based Learning dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Abdurahman, Mulyono. (2012). Pendidikan bagi anak berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Agus Suprijono. (2013). Cooperatif Learning Teori dan aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Faiz, Aiman dan Purwati. (2022). Peran Guru Dalam Pendidikan Moral Dan Karakter. Jurnal Education and development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 10 (10)
Fitri, Y. (2014). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Pokok Bahasan Operasi Hitung Bilangan Bulat Di Kelas 4 SDN 200512 Padangsidimpuan, dalam skrips Bidang Ilmu matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu keguruan Institut Agama Islam Negeri Padangsijdimpuan 14-18.
Fitriani, F. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Amtematika Siswa Kelas IV SDIT Cahaya Robbi Kepahiang, Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam
Howay, Adrian. (2022). Kepala Sekolah Kunci Sukses Pendidikan. Jawa Tengah: Epigraf Komunikata Prima.
Ibrahim dan Nur (2000). Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: University press.
Muhsetyo, Gatot, ddk. (2018). Modul pembelajaran matematika SD. Malang: Universitas Terbuka
Suluh, Melkianus, Lede, Yulita Adelfin, Bitu, Yuliana Sesi (2024). Studi Kesiapan Sekolah Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di Kabupaten Sumba Barat Daya
Suluh, Melkianus. (2018). Perspektif Pendidikan Nasional. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 2 (2).
Suluh, Melkianus; Bitu, Y. S. (2022). Implementasi proses pembelajaran fisika berbasis dua dimensi di sma kecamatan loura dan kota tambolaka. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro, 10(1), 74–86.
Tan, Oon Seng (2016). Enhancing Thinking Through Problem Based Learning Approaces. Singapore: Thomson Learning.