Deskripsi Gerakan Literasi Sekolah Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas II Di Sekolah Dasar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan gerakan literasi sekolah dan kemampuan membaca siswa di SD Negeri Kadula. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan data yang dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, dan siswa yang terlibat dalam implementasi gerakan literasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan validitas data dijamin melalui triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gerakan literasi di SD Negeri Kadula berjalan dengan baik melalui berbagai aktivitas, seperti pembiasaan membaca 15 menit sebelum pembelajaran, optimalisasi fasilitas literasi seperti pojok baca dan perpustakaan, serta keterlibatan aktif guru dalam membimbing siswa. Gerakan literasi ini terbukti memberikan dampak positif pada peningkatan kemampuan membaca dan minat literasi siswa. Dukungan kepala sekolah, guru, dan ketersediaan fasilitas literasi menjadi faktor penting dalam keberhasilan program ini
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Amri, S., & Rochmah, E. (2021). Pengaruh kemampuan literasi membaca terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Cibiru, 13(1), 52-58.
Afifah, N. ‘Afina, Erwina, W., & Rohman, A. S. (2020). Peran Tenaga Perpustakaan dalam Mewujudkan Keberhasilan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SD Negeri 02 Rajamandala. Jurnal Pustaka Budaya, 7(2), 105–112. https://doi.org/10.31849/pb.v7i2.4174
Burhan dkk (2020). Implementasi Tahap Pembiasaan Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal pendidikan, 5 (3) , 367-373.
Faradina, Nindya.2017. Pengaruh Program Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Siswa di SD Islam Terpadu Muhammadiyah An-Najah Jatinom Klaten. Jurnal Hanata Widya, 6(8), 60-69.
Faizah, Dewi Utami, et al. 2016. Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Keentrian Pendidikan dan budaya.
Laili, Zuhrotul, and Ahmad Minan Zuhri. (2024) Urgensi Inovasi dan Literasi dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Innovative: Journal Of Social Science Research 4. (1): 708-722.
Moleong, Lexy. J. (2009) Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Nurhanifah. (2023). Analisis peran guru dalam pembudayaan literasi sains pada siswa kelas 4 sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia 6 (2), 463-479.
Palupi, A. N., Widiastuti, D. E., Hidhayah, F. N., Utami, F. D. W., & Wana, P. R. (2020). Peningkatan Literasi di Sekolah Dasar. Bayfa Cendekia Indonesia
Rahim, F. (2008). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar: Edisi Kedua. Jakarta: Bumi Aksara.
Rohim, dhina cahya, and Septina Rahmawati. (2020) Peran literasi dalam meningkatkan minat baca di sekolah dasar. jurnal kajian pendidikan dan hasil penelitian, vol. 6
Risatyah, Anisa. 2014. Penelusuran Minat Baca Karya Sastra Prosa: Studi Kasus Pada Mahasiswa Semester VI Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Singaperbangsa Karawang. Jurnal Ilmiah Solusi, 1, 41-45.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung.Alfabeta.
Suyono, S., Harsiati, T., & Wulandari, I. S. (2017). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar.Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan,26(2), 116-123.
Teguh, M. 2017. Gerakan Literasi Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Vol. 15: 18-26.