Penggunaan Buku Berjenjang Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas V SD Negeri Kandelu Kutura melalui penerapan media buku berjenjang. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 16 siswa yang terdiri dari 8 laki-laki dan 8 perempuan. Masalah yang diidentifikasi dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan membaca siswa akibat kurangnya media pembelajaran dan ketersediaan buku bacaan di sekolah. Instrumen penelitian meliputi tes diagnosis, lembar observasi, dan rubrik penilaian keterampilan membaca. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, serta tes keterampilan membaca. Analisis data dilakukan secara kuantitatif menggunakan rumus persentase ketuntasan individu dan klasikal. Indikator keberhasilan ditentukan berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran Bahasa Indonesia sebesar 70 dan ketuntasan klasikal minimal 75%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media buku berjenjang mampu meningkatkan keterampilan membaca siswa. Pada siklus I, ketuntasan klasikal siswa hanya mencapai 13,33%. Namun, setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, ketuntasan klasikal meningkat signifikan menjadi 86%. Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media buku berjenjang efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa. Selain itu, media ini juga berhasil menumbuhkan minat baca siswa, sehingga menciptakan suasana pembelajaran yang lebih kondusif dan interaktif