Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Lokokaki dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini dilaksanakan menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari siklus perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 17 siswa kelas V, dengan 12 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes hasil belajar siswa, menggunakan soal pilihan ganda yang mencakup materi pembelajaran. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran dan membantu mereka mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan. Penelitian ini menyarankan penerapan model PBL sebagai solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan mendorong pengembangan keterampilan berpikir kritis serta pemecahan masalah
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Abdurraham Mulyono, (2003).Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: PT . Rineka Cipta,
Cahyandani Nurul, (2022). Penerapan model pembelajran problem based learning. Jatiboso.
Dulyapit ,2023. “ BIJJE : Bima Journal Of Elementary Education.” 1(1): 1-7.
Nigsih ( 2018) . Penerapan model pembelajaran problembasedlearning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa” Diklabio : jurnal pendidikan dan pembelajaran Biologi 2(1) : 34-43. Doi : 10. 33369/ diklabio. 2. 1.34-43.
Novianti ( 2020 ). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Disekolah Dasar.” Jurnal Basicedu doi: 4( 1) : 194- 202
Pane, Aprida, (2017). Belajar dan Pembelajaran. Denpasar. Vol.03. No.2
Rahman; Munandar, Fitriani, Karlina, Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam ISSN: 2775-4855 Volume 2, Nomor 1, Juni 2022 https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003.
Sari, Suparjianto, Marlina, Purnomowati. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Interaktif Berbasis Aktivitas Pada Mata Pelajaran PKN Kelas VI SD Negeri. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha, ISSN 2356- 3443 eISSN 2356-3451. Vol. 10 No.1
Selirowangi, Aisyah, dan Rohmah. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS). Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran . 5(1)
Suluh, Melkianus. (2018). Perspektif Pendidikan Nasional. urnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika. 2(1): 1-9.
Triyanto, (2007).Model- Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivitik, Jakarta : Prestasi Pustaka Publiser
Ulfah,dkk (2021).Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al- Amar ( JAA) Vol.2. No. 1-9
Yosepina, 2020. Al – Athfal: Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Dengan Problem Based Learning Di Sd Negeri 46 Parepare. Volume 2 No 2