Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi Getaran dan Gelombang di SMP Kristen Karuni. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain Non-equivalent Pretest-Posttest Control Group Design, yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diajarkan menggunakan model PBL dan kelas kontrol yang diajarkan menggunakan metode pembelajaran konvensional. Teknik penentuan sampel yang digunakan adalah Non-probability sampling dengan metode Total Sampling. Data dikumpulkan melalui tes yang meliputi uji validitas dan uji reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas) serta uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar fisika siswa. Dengan demikian, model PBL dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa pada materi Getaran dan Gelombang
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Ananda Dan Fauziah. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 9(2)
Hamruni. (2012). “Pengaruh Model Promblem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa” Jurnal Pendidikan Guru Vol.2. No.1(2021). E-ISSN 2721-7957.
Puwi Ma’shum Asyz, Darmiany Darmiany Nurwahidah Nurwahidah. (2025). Pengaruh Model Pbl Berbantuan Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bangun Datar Kelas V SD. Jurnal Pendidikan MIPA, 15 (1)
Rabiah Tusa'idah, Neza Agusdianita, Yusnia Yusnia. (2024). Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Berdiferensiasi Pada Materi Keliling Dan Luas Bangun Datar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Di Sekolah Dasar Penggerak Kota Bengkulu. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12 (2).
Rahmawati Dan Kusumawati. (2024). Implementasi E-Lkpd Berbasis Problem Based Learning-Stem Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Sistem Koloid. Unesa Journal Of Chemical Education, 13(3): 199‒204
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003
Susanti (2014). Penerapan Model Pembelajaran Promblem Based Learning Untuk Meningkatka Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Sma Ada Materi Usaha Dan Energi” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika,06 (1)(2017) 47-55. E-Issn 2503-023x.
Tohiruddin, Muhajir Dan Wahid. (2024). Pengaruh Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Motivasi Dan Hasil Sains Multiple Inteligences Pada Mata Pelajaran Agama Islam Kelas Vii Di Smp Nurul Hikmah Kokop. Teaching And Learning Journal Of Mandalika
Widyaningsih,S.W. (2011). “Penerapan Model Pembelajaran Promblem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Sma Pada Materi Usaha Dan Energi” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika,06 (1)(2017) 47-55. E-Issn: 2503-023x.
Wirnanto. (2012). “Pengaruh Model Pembelajaran Pbl (Promblem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Smp Pada Materi Cahaya”. Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5 No2, 2020. P-Issn: 2477-7935.
Yoseph Petrus Ola Dan Mariana Marta Towe. (2024). Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Persegi. Jurnal Ilmu Pengetahuan Naratif, 05 (4)