Analisis Kemampuan Berhitung Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Bilangan Bulat
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berhitung siswa kelas VII di SMP Kristen Tana Maringi dalam menyelesaikan soal operasi hitung bilangan bulat. Fokus penelitian ini adalah pada tantangan yang dihadapi siswa, baik faktor internal seperti kemampuan kognitif, motivasi, dan kepercayaan diri, serta faktor eksternal seperti metode pembelajaran, media pembelajaran, dan dukungan orang tua. Indikator SOLO digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal operasi hitung bilangan bulat, yang mencakup tingkatan Prestructural, Unistructural, Multistructural, dan Relational. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan mengenai hambatan yang dihadapi siswa dalam memahami dan mengerjakan operasi hitung bilangan bulat, serta memberikan rekomendasi bagi pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berhitung siswa
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Adiputra Dkk. (2021). Matodolologi Penelitian Bidang Pendidikan. Pt Green Pustaka Indonesia.
Aisyah, Nyimas, (2007). Pengembangan Pembelajaran Matematika Sd: Jakarta: Direktorat Pendidikan Tinggi Depertemen Pendidikan Nasional
Ani, R., & Kaharuddin, A. (2021). Analisis Kemampuan Berhitung Materi Bilangan Kelas Vii Di Smp Negeri 1 Konowe. Jurnal Pendidik Indonesia Dani, 2(Kemampuan Berhitung Bilangan, Analisis), 144
Arifuddin, A., & Arrosyid, S. R. (2017). Pengaruh Metode Demonstrasi Dengan Alat Peraga Jembatan Garis Bilangan Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan Bulat. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru Mi, 4(2), 165. Https://Doi.Org/10.24235/Al.Ibtida.Snj.V4i2.1834
Benge, Y., Peni, N., & Meke, K. D. P. M. (2017). Pengaruh Metode Demonstrasi Dengan Alat Peraga Jembatan Garis Bilangan Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan Bulat. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru Mi, 4(2), 165. Https://Doi.Org/10.24235/Al.Ibtida.Snj.V4i2.1834
Biggs, J., & Collis, K. (1982). Evaluating the Quality of Learning: The SOLO Taxonomy. Academic Press.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University. McGraw-Hill Education.
Hasan, B. (2017). Karakteristik Respon Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Berdasarkan Taksonomi Solo. Jinop (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 3(1), 449. Https://Doi.Org/10.22219/Jinop.V3i1.4282
Irawati, E., & Susetyo, W. (2017). Implementasi Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Di Blitar. Jurnal Supremasi, 7(1), 3. Https://Doi.Org/10.35457/Supremasi.V7i1.374
Lailasiyam, N. (2022). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Di Masa Pandemi Covid-19 Siswa Kelas Iv Sdn 021 Tarakan. Universitas Borneo Tarakan.
Moleong, L. J. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Pt. Remaja Rosdakarya.
Naifio, E. R. M., Fitriani, & Siahaan, M. M. L. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas Vii Berdasarkan Taksonomi Solo (Structure Of Observed Learning Outcomes) Pada Materi Perbandingan. Gauss: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 67–78. Https://Doi.Org/10.30656/Gauss.V6i1.5441
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003
Rukajat, Ajat. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif: Quantitative Research Approach. Cetakan Partama. Yogyakarta: Deepublish.
Setiawan, A. (2009). Pengaruh Strategi Berhitung (Different Strategies) Pada Materi Operasi Bilangan Bulat Terhadap Hasil Belajar Matematika [Universitas Islam Negri Syarif Hidayatullah Jakarta]. In Prismatika: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika (Vol. 5, Nomor 2). Https://Doi.Org/10.33503/Prismatika.V5i2.2666
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitas Dan R&D. Bandung: Alfabeta