Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar dan Kemandirian Peserta Didik
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan pretest-posttest kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diterapkan dengan model pembelajaran discovery learning, sementara kelompok kontrol menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data hasil belajar peserta didik dikumpulkan melalui pretest dan posttest yang dianalisis menggunakan uji-t untuk melihat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, diikuti dengan peningkatan tingkat keaktifan dan kemandirian dalam proses pembelajaran. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan inovatif di kelas.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Faradilla, Afrida, dan Pramono. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X2 SMAN 1 Kencong. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4)
Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (4th ed.). Sage Publications.
Gunnars, Fabian. (2023). A Systematic Review of Special Educational Interventions for Student Attention: Executive Function and Digital Technology in Primary School. Journal of Special Education Technology. https://doi.org/10.1177/01626434231198
Hasana, N. R. (2018). Pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar IPA kelas V di MIN Sei Agul Kota Medan. Medan: Universitas Islam Negeri.
Hidayat, M. D. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa MAN 1 Mataram Tahun Pelajaran 2019/2020. Mataram: Universitas Islam Negeri Mataram.
Kadri, M., & Rahmawati, M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Suhu dan Kalor. Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan, 29-33.
Khasanah, N., Sajidan, Sutarno, & Prayitno, B. A. (2018). Model Pembelajaran DBUS (Discovery Based Unity of Sciences). Surakarta.
Leedy, P. D., & Ormrod, J. E. (2015). Practical research: Planning and design (11th ed.). Pearson.
Sinambela, Mika; Tambunan, Hardi; Pangaribuan, Lena Rosdiana. (2024). Efektivitas Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel Di Kelas VIII. Dharmas Education Journal (DE_Journal)
Suhana, C. (2014). Konsep Strategi Pembelajaran (Bandung). PT Refika Aditama.
Suluh, Melkianus; Bitu, Y. S. (2018). Tingkat Pemahaman Mahasiswa Terhadap Pedoman Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA), 4(2)
Suluh, Melkianus; Bitu, Y. S. (2022). Implementasi proses pembelajaran fisika berbasis dua dimensi di sma kecamatan loura dan kota tambolaka. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro, 10(1), 74–86.
Suluh, Melkianus; Lede, Yulita Adelfin; Bitu, Yuliana Sesi (2023). Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Dalam Seminar Pembelajaran Aktif. Journal of Classroom Action Research. 5 (3): 190-196
Wang, Tianjiao; Zhao Du, and Liu, Jun. (2024). The Effects of Video Lecture Design on Learners in Online Learning: A Systematic Review. Journal of Information & Knowledge Management, 23 (01)
Xu, Ziqian; Gao, Fei; Fa, Anqi; Qu, Wen dan Zhang , Zhiyong. (2024). Statistical power analysis and sample size planning for moderated mediation models. Springer. https://link.springer.com/article/10.3758/s13428-024-02342-2
Yolanda, Y. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas VII Pada Materi Suhu Dan Perubahannya. Pekanbaru